簡介

　　

為配合小學逐步推行「小班教學」，教育局委託香港浸會大學教育學系為在職老師提供有關培訓課程。現已接受報名，報名手續可經由教育局的培訓行事曆處理。

　　 　　

為提供最優質的課程，我們聯同眾位經驗的校長、老師及學者，由葉建源先生擔任首席課程顧問，成立了「小班教學」工作組，設計了一系列的培訓課程，務求給予各參與者從一個嶄新的角度，來迎接「小班教學」這個課題。由2009年六月起，本工作組已先後開辦了兩項60小時的「基礎培訓課程」及兩項150小時（五星期） 的「科本培訓課程」，受惠老師已超過70多人。

理念及目標

　　

締造空間、建構知識、範式轉移、重整教學，為本課程設計的支柱，故課程的每一階段、每一課節和每一活動，都因應這四大支柱而設計。參與本課程的老師會有更多空間思考、實踐，以及重整所學及教學經歷。

　　

以「小班教學」為契機，提升學校教育質素、優化教育團隊的專業技巧、創造更大的學習空間，是設計本課程的終極目標；從教育的基本理念，以至前線的教學技巧，本課程亦一一涉及。我們相信老師們透過參與這個課程，對「小班教學」會有透徹的了解，更可以善用這個契機。

理論與實踐結合是本課程的特色，除了特定的課堂主題講解外，我們更締造一個互動式的主動學習環境，讓學員在每節課堂時間內，可配合課堂主題，與其他學員及導師分享其教學經驗或困難，以提升個人觀察及分析力。

　　

此外，個人化學習空間也是課程特色之一。本課程會提供個人學習檔案架構，讓學員參考，在其反思過程中，有系統地，掌握及整合其學習經歷，作日後教學及分享之用。學員要在匯報時，一併展示其學習檔案作交流。學員可因應個別需要，專注於某一個專項，深入學習。學員可經常使用圖書館作個人化學習，亦可用特設的觀課紀錄表評估自己的課堂表現，透過影片重溫，與同儕觀摩，以深化所學的教學技巧。無論在資料搜集，以至教學實踐，而導師都會提供協助。

本課程目標在於提升教師在小班情景中，使用有效教學策略的知識與技巧，以優化學與教的整體效能。在完成本課程後，學員應能夠：

• 對不同課室情景（如35人相對25人之班額）運用的不同教學策略，進行反思
• 在小班情景中運用一系列不同的教學策略（包括適當地進行課程計劃、實施及評估），以提升學與教的效能